Integración Curricular de las TICs:
Información implica el uso de estas tecnologías para lograr un propósito en el aprender de un concepto, un proceso, en una disciplina curricular específica.
También implica:
• Utilizar transparentemente de las tecnologías
• Usar las tecnologías para planificar estrategias para facilitar la construcción del aprender.
• Usar las tecnologías en el aula para apoyar las clases; como parte del currículum y para aprender el contenido de una disciplina
• Usar software educativo de una disciplina.
Teniendo en cuenta que en las escuelas se vienen incorporando tecnologías para el trabajo en el aula; son cada vez más los alumnos que tienen acceso a una computadora y a su vez a internet.
En esta sociedad crecientemente interconectada no debemos negarnos a incorporarlas, sino que utilizarlas creativamente y en el caso del Profesorado en Educación Tecnológica utilizarla como herramienta e incorporar temas que son de esta área.
Más allá de una realidad que no debemos negar; muchos resisten el uso de la tecnología; porque reconocen que no los ayuda alcanzar sus objetivos.
Un análisis más detenido del modelo de Fogarty
y su aplicación en la integración de las TICs nos lleva a
proponer seis formas de utilización de las tecnologías en el ámbito curricular:
Anidada: Es donde el profesor estimula el trabajo de distintas habilidades de pensamiento.
Tejida: Los aprendices utilizan el tema para examinar
conceptos e ideas.
Enroscada: Son habilidades sociales, de pensamiento, tecnología y de estudio a través de varias disciplinas)
Integrada: une asignaturas en la búsqueda de superposiciones de conceptos e ideas.
Inmersa: filtrando el contenido con el apoyo de las TICs y llegando a estar inmerso en su propia experiencia.
En red: El aprendiz realiza un filtrado de su aprendizaje y genera conexiones internas que lo llevan a interacciones con redes externas de expertos en áreas relacionadas.
